每个孩子，每一位教室，每天都是：从易见的识字学习中的行动
在本文中，发表在这读老师，卷。72，第1期，7月/ 8月2018年8月，Fountas和Pinnell在每个课堂上检查每个孩子，每天都过着识化的生活。学生值得学校致力于为他们的生活中的有希望的愿景，都在教室的墙壁和超越它们内。改善每个孩子的识字结果是一个值得教育工作者的最佳努力的目标。由于可以将识字专业人员和学校领导人迷失方向，寻求保证“修复”，这一高目标是更具挑战性的。Fountas和Pinnell提出了一种更加连贯，有效的方法来实现这一目标：思考学校作为一个系统。作者讨论了设计学习学习的学校系统的四个基本要素：共享愿景和核心价值观;共同目标，共同语言和集体责任;高水平的教师专业知识;以及持续专业学习的文化。
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